Realidad y Virtualidad

Tecnología en las aulas

Este vídeo nos muestra el ejemplo de un colegio que utiliza la tecnología en sus aulas, en las cuales los alumnos aprenden con una mayor motivación y entusiasmo, algo que repercute positivamente en su rendimiento. Además, está demostrado que con la utilización de nueva tecnología y material novedoso se reduce en mayor medida el déficit de atención que sufren muchos alumnos.

Ventajas de la virtualidad en la educación:

• Cuenta con una gran variedad de métodos.

• Facilita la presentación y comprensión de todo tipo de información.

• El alumno se vuelve protagonista de su propio aprendizaje.

• Motiva y facilita el trabajo colaborativo.

• Abre la clase a mundos y situaciones fuera del alcance del alumno.

• Aprendizaje más eficiente y conocimientos más perdurables.

• Presentación del contenido por más de un canal de información.

Buenas prácticas 2.0

Buenas prácticas 2.0 es la red colaborativa del profesorado de la Escuela del S.XXI

Se gestiona desde el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, a través de un Equipo de Coordinación en el que existe un docente en activo especialista  en cada una de las etapas educativas, con un gran número de colaboradores organizados en distintas áreas o secciones con los objetivos que se detallan en el siguiente organigrama:

El Ministerio de Educación permite a los docentes, con este programa como medio didáctico, acceder a recursos digitales, difundir experiencias y proyectos innovadores, así como también les permite relacionarse a través de las redes sociales. 

En mi opinión, es un gran paso hacia el uso de las nuevas tecnologías en beneficio de la enseñanza educativa, pues permite estar al día en educación-tecnología, favoreciendo la innovación de las clases y formando activamente a los docentes.

Comunidades de aprendizaje en red

Son espacios para el desarrollo conjunto de un grupo de participantes sobre la base de la interacción, para el intercambio de experiencias, problemáticas, opiniones y recursos en función de un área de aprendizaje; donde no existe un único responsable de los conocimientos de los demás, sino por el contrario todos son co-responsables de las construcciones de los compañeros con el apoyo de un moderador quién colabora en la mediación del proceso.

Redes profesionales de aprendizaje

Para docentes... Y para futuros docentes....

Muchas de las redes profesionales sirven para compartir una gran cantidad de información sobre nuevos recursos educativos, temas novedosos o de interés para la profesión y nuevas ideas para incorporar a la clase, proporcionando el soporte que permite obtener ayuda e información de una mayor cantidad de fuentes de las que tradicionalmente están a nuestro alcance.

Actualmente, el profesorado cuenta con ordenadores, pizarras digitales, proyectores, materiales didácticos en Internet y en formato digital, así como entornos virtuales de Enseñanza y Aprendizaje, con los que poder compartir información.

El uso de las redes sociales se ve incrementado últimamente, no solo con el fin de establecer relaciones sociales de amistad, sino también con un objetivo profesional, como es el caso de los docentes, los cuales también hacen un uso de estas redes para mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, así como para utilizar material complementario en la enseñanza educativa.

REDES SOCIALES = Herramientas de comunicación=Acercamiento entre Docente-Alumno.

Redes Sociales y menores

"Más del 70% de los internautas españoles son usuarios habituales de las redes sociales, una herramienta que utilizan para afianzar sus relaciones sociales."

El pasado día 20 de enero fue presentado en Madrid el informe “Menores y redes sociales”, resultado de un estudio realizado por el Foro Generaciones Interactivas sobre una muestra de casi 13.000 menores de entre 6 y 18 años de 78 centros educativos españoles privados y públicos. El informe analiza el entorno y hábitos de los menores como usuarios de las redes sociales en España relacionando el uso de estas con el acceso a la tecnología, hábitos de estudio, relaciones familiares o expectativas de los menores. Te presentamos un resumen de los puntos relacionados con conocimiento, docentes y familia.

El estudio distingue tres tipos de perfiles a partir de una muestra seleccionada de jóvenes usuarios habituales de Internet (8.373): el no usuario, que no tiene perfil en ninguna red social (31%), elusuario moderado (un 34%), que mantiene un perfil en alguna red social y, por último, el usuario avanzado, que mantiene más de un perfil en medios sociales (el 35%).

Así, puede decirse que más del 70% de los menores internautas españoles son usuarios habituales de redes sociales, una herramienta que utilizan para afianzar sus relaciones sociales “reales” y cuyo uso resta tiempo al ocio tradicional.

Las redes sociales más populares entre los menores internautas, según este estudio, son Tuenti (con un 60% de usuarios), seguido a bastante distancia de Facebook (con un 21% de penetración); en tercer lugar se posiciona Windows Live Spaces (14%), seguida de MySpace y Hi5, ambas con un 12%.

Tipos de actividad en la red:

El estudio agrupa en 5 las dimensiones de uso de la red, es decir, los cinco tipos de actividad que los menores llevan a cabo on-line:

Comunicar. Las relaciones sociales aparecen como fin principal del uso de Internet, a través de servicios como  Messenger (con un 77%), el correo electrónico (65%), seguido de los sistemas VOIP (Skype), con un 30%. Por último, un 20% utiliza la red como medio para el envío de mensajes SMS.

                                         

                                         

INFORME “MENORES Y REDES SOCIALES”

escrito el 27 de Enero de 2011 por Aprender a Pensar en Noticias

El siguiente informe publica el alto porcentaje de internautas menores que hay en España, los cuales hace un uso frecuente de las redes sociales más conocidas. El fin mayoritario es el uso de chat y mensajes para comunicarse con otras personas.

Con este informe quiero resaltar la importancia de un buen uso de estas redes, a pesar del alto porcentaje de menores que las utiliza debe incentivarse y motivar hacia una responsable utilización de las mismas, ya sea por parte de los padres como por parte de los docentes.